Acitividades pág. 293

  1. 

• Erradicar la pobreza extrema y el hambre.
• Lograr la enseñanza primaria universal.
• Promover la igualdad de genero y la autonomía de la mujer.
• Reducir la mortalidad infantil.
• Mejorar la salud materna.
• Combatir el VIH, la malaria y otras enfermedades.
• Garantizar la sostenibilidad ambiental.
• Fomentar una asociación mundial para el desarollo.

  2.    La ONU.

  3.    La integración de inmigrantes con culturas diferentes a la nuestra, es decir, al intercambio de conocimientos entre las distintas culturas y a la receptividad de las aportaciones de cada una de ellas.

  4.    Objetivo del Desarollo del Milenio.
Erradicar la pobreza extrema y el hambre, grantizar la sostenibilidad ambiental y promover la igualdad de género y la autonomía de la mujer.

  5.    ONU presenta nueva iniciativa para salvar a millones de mujeres y niños.

  6.    La interculturalidad se refiere a la interacción entre culturas, de una forma respetuosa, donde se concibe que ningún grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo momento la integración y convivencia entre culturas.

Repasa pág. 289

  1.     En el capitalista: continua renovación tecnológica y abundancia de artículos de consumo al alcance ide la población.
En el comunista: escasez de artículos de consumos y el envejecimiento tecnológico.
Intentó cambiar la URSS.

  2.     Sus economías cada vez están más interrelacionadas. Las multinacionales, y los organismos económicos supranacionales como el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, dirigen estas relaciones.
Democracia de respeto a los derechos humanos y libertades fundamentales.
La infomación y las pautas culturales occidentales se transmiten rapidamente.

  3.    Arias Navarro: franquismo.
Adolfo Suárez: Ley de reforma política.
Milán del Boch: 23-F.
Felipe González: referendúm OTAN.

  4.    Consenso: un acuerdo entre dos o más personas en torno a un tema. La expresión de la falta de consenso es el disenso.
 Cortes constituyentes: parlamento o cortes, cuyos miembros representan la soberanía nacional, y que tienen el cometido y la capacidad de dictar o reformar la constitución.

  5.    a) Admitir en una escuela a un niño por el hecho de ser musulmán: inconstitucional.
b) Despedir a un trabajador de una empresa que está en crisis: constitucional.
c) Pagar menos salario a una mujer que a un hombre, desempeñando ambos el mismot tipo de trabajo: inconstitucional.
d) Ejecutar a un criminal: inconstitucional.
e) Maltratar fisicamente a un detenido para conseguir que confiese un delito: constitucional.
f) Salir de España sin permiso de las autoridades: inscontitucional.
g) Espiar telefonicamente: insconstitucional.
h) Criticar al presidente del gobierno en un artículo de periódico: constitucional.
i) Hacer huelga respetando las normal legales: constitucional.

  6.    Poder Legislativo: aprobar los impuestos que deben pagar los españoles al Estado, construir colegios públicos.
Poder Ejecutivo:  dar órdenes a la policía, examinar las pruebas contra un delito, contratar a 1000 médicos para hospitales públicos,  construir una carretera, apresar a un delincuente que se a fugado de la carcel.
Poder Judicial:  aprobar la ley de sanidad, condenar en juicio a un delincuente a pena de carcel.

Actividades pág. 277

  1.    Que Dios no le hace caso, no le escucha.


  2.    Luchador, fugitivo.


  3.    Que ve a Dios de manera pesimista, que le está haciendo sufrir.

  4.  
a) El primer párrafo.
b) El segundo párrafo.
c) El tercer párrafo.

  5.    Poesía desarraigada.
Es un poema dedicado a Dios.

  6.   

• Estoy calmado: 1ª persona, singular.
• Quiero tenerte: 1ª persona, singular.
• Estoy hablando: 1ª persona, singular.
• Cercenas: 2ª persona, singular.

  7.    Son de 11 sílabas.
Rima consonante.

Actividades pág. 268

1.  Los motivos fundamentales de su poesía son la guerra y el amor por Josefina y por su hijo. En las Nanas de la cebolla el poeta supera la privación mediante la figura sublime de la madre y la risa del niño, que lo reconcilia con el mundo.

2.  Varios poetas sirven de puente, todos ellos han vivido la guerra y sobre ellos pesa la angustia y la desesperanza de los años inmediatamente posteriores. Se produce un retorno a la idea de Dios. Esta postura contrasta con el arte deshumanizado del grupo del 27 y lleva a hablar de una rehumanización de la poesía.


3.   El fantasma de su amigo Juan Panero.

4.  La muerte, el tiempo pasado.
Cotidiano: la habitación que yo pensé que habitarían mis hijos.

Actividades pág 260

  1.     La continua renovación tecnológica.
La abundancia de artículos de consumo al alcance de la población.
El Estado del Bienestar.
Los años de mayor prosperidad fueron entre 1950 y 1973.


  2.    Comunismo: Es una ideología política cuya principal aspiración es la consecución de una sociedad en la que los principales recursos y medios de producción pertenezcan a la comunidad y no a los individuos.
El comunismo debe luchar, por medio de la revolución, para lograr la abolición de la propiedad privada; la responsabilidad de satisfacer las necesidades públicas recae, pues, en el Estado.

Capitalismo: Es una economía que mantienen las poderosas relaciones que reduce a los trabajadores a ser menos autónomos a quien se les niega el valor y la dignidad de su trabajo que busca por encima de todo el crecimiento de los mercados y de sus ganancias.
El principal objetivo de los países capitalistas consiste en garantizar un alto nivel de empleo al tiempo que pretende mantener la estabilidad de los precios. La actividad económica aparece organizada y coordinada por la interacción entre compradores y vendedores que se produce en los mismos mercados.

  3.    La URSS había sufrido enormes destrucciones en su territorio, con lo que la tarea prioritaria era la reconstrucción de la industria pesada.
Las dos principales características de la época fueron: la escasez de artículos de consumo y el envecimiento tecnológico.
LA falta de libertad y de iniciativa condujeron al estancamiento científico y tecnológico. Las industrias no se renovaban y envejecían.


  4.    Armenia, Azerbaiyán, Bielorrusia, Estonia, Georgia, Kazajistán, Letonia, Lituania, Moldavia, Rusia, Taykistán, Turkmenistán, Ucrania y Uzbekistán.

Asia: Kazajistán, Kirguistán, Tayikistán, Turkmenistán, Uzbekistán.


  5.    La República Socialista.

Actividades "3 SOMBREROS DE COPA"

• Autor: Miguel Mihura

• Biografía:

Miguel Mihura Santos (Madrid, 21 de julio de 1905– ídem, 28 de octubre de 1977) fue un escritor, historietista y periodista español.
Aunque empezó a escribir antes de la guerra, su reconocimiento fue tardío, pues sólo estrenó con regularidad a partir de la década de los cincuenta: en 1932 escribió Tres Sombreros de Copa, que no publicó hasta 1947, y no fue representada hasta 1952.Durante la Guerra Civil, se refugió en San Sebastián con el bando nacional y militó en la Falange Española.A partir de la década de los cincuenta se produce un pequeño cambio en la obra de Mihura: la sátira se impone sobre el humor.

Obras publicadas:

• ¡Viva lo imposible! o el contable de estrellas (1939).
• Ni pobre ni rico, sino todo lo contrario (1943).
• El caso de la mujer asesinadita (1946).
• Tres sombreros de copa (1952).
• Una mujer cualquiera (1953).
• El caso de la señora estupenda (1953).
• A media luz los tres (1953).
• El caso del señor vestido de violeta (1954)
• ¡Sublime decisión! (1955).
• La canasta (1955).
• Mi adorado Juan (1956).
• Carlota (1957).
• Melocotón en almíbar (1958).
• Maribel y la extraña familia (1959).
• El chalet de madame Renard (1961).
• Las entretenidas (1962).
• La bella Dorotea (1963).
• Milagro en casa de los López (1964).
• Ninette y un señor de Murcia (1964).
• Ninette, modas de París (1966).
• La tetera (1965).
• La decente (1967).
• Sólo el amor y la luna traen fortuna (1968).

4.   b) Constipado: catarro.
Desvelar: descubrir.

c) Se denomina romanza a un fragmento musical de carácter sentimental escrito para una sola voz o un instrumento que se distingue por su estilo melódico y expresivo.


5.
Eugène Ionesco  (Slatina, Rumania, 26 de noviembre de 1909 — París, Francia, 28 de marzo de 1994), dramaturgo y escritor francés de origen rumano, elegido miembro de la Academia francesa el 22 de enero de 1970. Fue uno de los principales dramaturgos del teatro del absurdo.

La cantante Calva de Eugéne Ionesco.
La obra supone una crítica de la vida cotidiana; en la que los personajes son incapaces de comunicarse entre sí,osea no tienen la capacidad de expresar sus opiniones.
En la obra hay dos cosas que requieren un esencial entendimiento.
El matrimonio de los Smith en sus infinitas conversaciones en su casa, demuestran lo mucho de nada que se puede decir.  El absurdismo es un producto de la sociedad, no es un estilo anexo inventado para ser cómico y extraño. Nuestra sociedad cambió al nivel que creó todo el movimiento absurdista, nihilista.


Enrique Jardiel Poncela:

• El hombre a quien amó Alejandra
• Amor se escribe sin hache
• Espérame en Siberia, vida mía

José López Rubio

• Estoy pensando en ti
• Celos del aire
• Veinte y cuarenta

Edgar Neville

• El presidio
• Yo quiero que me lleven a Hollywood
• Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, o La vida privada de un tenor

7.    Paula estaba hablando con Dionisio, le contaba que era bailarina y que mañana debutaba en el nuevo Music-Hall. Le preguntó su nombre artístico y el le dijo que se llamaba Antonini y que tambien hacía malabares.

9.  La unidad de tiempo, la unidad de lugar y la unidad de acción.
Según estos requisitos, la obra debía suceder en un solo día (unidad de tiempo), en un solo lugar (unidad de lugar) y desarrollar en un solo suceso (unidad de acción).

Pág. 255 REPASA

    4.   

1. Conferecia de Munich.
2. Guerra relámpago.
3. Pearl Harborl.
4. Desembarco de Normandía.
5. Plan Marshall.
6. Muerte de Franco.

  6.    Política de autosuficiencia económica ( autarquía). No había constitución.

  7.   

• Realismo social.

" La colmena" de Camilo José Cela.
" El camino" de Miguel Delibes.
" Los bravos" de Fernández Santos.
"Entre visillos" de Carmen Matínez Gaite.

• Novela objetivista.

" El Jarama" de Sánchez Ferlosio.

   8.    Poco a poco el porletariado toma conciencia de su situación y de sus derechos. Así surge  una literatura que pone de manifiesto las injusticias y lacras sociales, y que constituye el llamado Realismo social de los años 50. Las obras más representativas son " La colmena" de Cela y " El jarama" de Sánchez Felosio.

  9.   La colmena recibe este nombre por: una multitud de seres, arremolinada como las abejas en su colmena, bulle en un ir y venir constante, inevitable y necesario, en su afán por sobrevivir.
Es una novela abierta, sin final ni argumento.
Su autor es Camilo José Cela.

  10.    Se refiere a los pobres, a los que sirven a los ricos, que no poseen riquezas.

Actividades pág. 230

  1.    La descolonización fué un procceso que inicieron, después de la Segunda Guerra Mundial, los pueblos de Asia y África para independizarse de los países europeos que los habían colonizado a finales del siglo XIX.


  2.     El intercambio desigual.
La dependencia tecnológica y financiera.
Las constantes guerras.


  3.   Difusión de los sentimientos nacionalistas entre los pueblos colonizados.
La debilidad mostrada por algunas metrópolis ante el esfuerzo de la Segunda Guerra Mundial.
El interés de las dos superpotencias por aumenttar sis áreas de influencia en el mundo.


  4.    Los paises ricos les conceden créditos con elevados intereses, la deduda externa de los paises pobre crece de tal maenra que toda la riqueza nacional producida se utiliza para pagar a los países ricos.


  5.    Una organización no gubernamental (también conocida por siglas ONG) es una entidad de carácter privado, con diferentes fines y objetivos humanitarios y sociales definidos por sus integrantes, creada independientemente por los gobiernos locales, regionales y nacionales, así como también de organismos internacionales.

Actividades pág. 228

  1. 

•  El telón de acero.
• La amenaza permanente de guerra atómica.
• El espionaje entre las dos potencias.
• Guerra económica y de propaganda.
• Enfrentamientos militares indirectos en terceros países.
• La "carrera espacial".

  2.   Aunque la población  de la URSS no disfrutaba de la sociedad de consumo propio de los países  capitalistas desarrollado, la Seguridad Social, la enseñanza, el pleno empleo,  las vaciones pagadas y las pensiones de jubilación eran un modelo para los países capitalistas no desarrollados. Para muchos pueblos del Tercer Mundo el comunismo representó una esperanza para salir de la miseria.


  3.    Entre 1950 y 1953 se produjo la guerra de Corea, el gobierno comunista de Corea del norte traspasó la línea divisoria con Corea del Sur. En 1962 se produjo la crisis de los misiles de Cuba. EE.UU intentó invadir Cuba para acabar con el régimen comunista. La URSS instaló en Cuba misiles atómicos. EE.UU exigió la retirada de los misiles. Entre 1954 y 1975 se desarrolló  la Guerra de Vietnam. EE.UU fué derrotado por primera vez.

Actividades pág 244

1.   Analizad el mensaje de las viñetas

a) Lleva una cruz.
b) Por las imagenes de las viñates y la frases.
c) Por la vestimenta y su forma de hablar.

2.  ¿ Consideráis  lícito que los gobernantes impongan una religión?
 No, cada persona debería tener libertad para ser de la relogión que quiera, no se debería obligar a nadie.

3. ¿ Creeís que es posible en un mismo territorio una convivencia pacífica entre personas de diversas creencias? ¿ Que medidas proponéis para alcanzar dicha convivencia?
Si, que cada uno tenga sus costumbres y religión sin meterse con los demás, que se respeten unos a otros.

4.  ¿Consideras que la defensa y el afán de propagación de una religión puede justificar una guerra?
No.

Resumen de las diferentes etapas de Cartagena

Centro de Interpretación de la Arquitectura Defensiva de Cartagena. Fuerte de Navidad.

El fuerte, que se construyó en la década de 1860 para defender el interior del puerto, la ciudad y el Arsenal del ataque de las flotas enemigas, se enclava en una de las puntas que delimitan la entrada al puerto. El edificio de estilo neoclásico, explica en sus contenidos interpretativos la importancia de Cartagena en el eje del Mediterráneo a lo largo de los siglos, por su relevancia geoestratégica.

Gran Hotel

Edificio con influencia del modernismo vienés y francés. Sus dos fachadas convergen en una rotonda rematada por una vistosa cúpula. Se distingue por la alternancia del uso de colores para evitar la monotonía en los seis pisos y por los detalles decorativos como los hierros de puertas y marquesinas.

Casa Aguirre

Domina en la construcción la torre rematada por una brillante cúpula. A partir de ella se despliegan dos fachadas profusamente decoradas con motivos cerámicas de aire rococó, y con abejas en la torre, símbolo de laboriosidad. En el interior, la planta noble constituye el centro de la visita. El Museo Regional de Arte Moderno, MURAM, ocupa parte de este edificio y un anexo, aunando así el concepto de modernidad en el continente y en el contenido. Las exposiciones se centran en las manifestaciones artísticas del arte moderno producido desde aproximadamente 1870 hasta 1960.

Palacio Consistorial

Edificio de forma triangular con las fachadas diferentes entre sí. De construcción ecléctica, algo afrancesado, para resaltar el carácter oficial del edificio. El estilo modernista se manifiesta en las pinturas y detalles decorativos de la zona noble del vestíbulo y la primera planta.

Casa Pedreño

Su aspecto recuerda a los palacios del Renacimiento. El eje central de la fachada principal aparece marcado por la proliferación de elementos decorativos: la cabeza de Mercurio, el frontón del primer piso con una cabeza coronada, el sobresaliente balcón del segundo y la linterna de la cubierta. La planta baja y el entresuelo forman un conjunto independiente unido al superior por elementos decorativos.

Casa Dorda

Obra del arquitecto Víctor Beltrí que combina el popular mirador con una importante balconada corrida. La fachada con remates curvos decorados con molduras y adornos florales tiene inspiración barroca.

Actividades pág. 205

1.   Con la irrupción de Lorca en el teatro, este adquiere nueva sabia, pero no es desconocido hasta donde podría haberlo llevado, pues  su vida quedó tempranamente truncada en el año 1936.
El solo pretendía modificar el teatro, no la sociedad.


2. La represión, la muerte de su marido, la sociedad machista.


3. La madre guarda el temor de una muerte  que ya había atravesado a su familia en otro tiempo, y que permanece colgada del aire presagiando tal vez otra muerte.


5   La luna y la Muerte son símbolos de la fatalidad que persigue a los amantes.


7.  El pasado, la fuerza de la pasión, la fatalidad y la muerte.

Actividades pág 213

1.
a) Cuando llegues allí, comprueba los datos de tu billete
b) Siempre va a visitar a sus antiguos compañeros.
c) Lo hice así
d) Cruzaremos el rio por allí
e) El avión aterrizó así
f) Los guías nos esperarán allí


2.
a) No habéis presentado el trabajo como dije
b)Cuando vuelvan estrenarán su nueva casa
c) Los jugadores se concetraron en el campo
d)Cuando fuí me enctontré con tus amigos
e) La película termina como esperaba
f) Nunca habíamos paseado por donde fuímos


3.
a) Después de que lo dijo se disculpó
b) Siempre que hace un ruido se asusta
c) Cuando se lo dijeron ya se había enterado
d) Tan pronto como pudieron enviaron un mensaje
e)Sólo estudia cuando tiene examenes
f) Mientras tú descansas yo preparo el equipaje


4. 
a) No miró hacia donde le dije
b) Por donde vino se marchó
c) No debes ir siempre a donde te dicen
d) Donde estaba había demasiada gente


5.
 a) Sucedió como dijistes
b) Debes actuar según te dije
c) Instaló el ordenador segñun le dijeron
d) Hablaba como si le conociera


6. 
a) Saldremos cuando deje de llover
b) Interpretó el personaje como le había dicho el director
c) No pudieron ir de vacaciones a donde querían
d) Nos ha tratado como si fuera un amigo
e) Mientras esperamos el autobus te explicaré el problema
f) Lo enconté cuando menos lo esperaba


7.
a) Adverbial de tiempo
b) Adjetiva
c) Adverbial de modo
d) Sustantiva de complemento directo
e) Adverbial de modo
f) Sustantiva de complemento directo


8.

• Cuando mi padrino y el fraile se alejaban otra vez.
• Como lo había hecho a lo largo de toda mi vida anterior.
• Antes de comenzar mi clase con fray Bernardino.
• Como si aquel día no fuese a abrirlo e impartirme su lección.
• En lugar de encontar una apariencia de vacación y holganza.

Actividades pág. 201

1.  Valle-Inclán comienza su andadura teatral bajo la sombra del Modernismo. Pero, pronto evoluciona hacia otras formas que desembocan en el teatro del esperpento, el cual trata de mostrarnos la realidad deformándola, para poner en evidencia ciertos valores extravagantes con los que se convivía.


2.    Las luces de la bohemia: la bohemia es una forma de vida, elegida por los artistas, que responde a una actitud de protesta social y automarginación, en oposición a la sociedad burguesa, conformista e injusta.


3.   Porque ha recobrado la vista y quier ver París.
Quería renovar los tiempos en los que veía.


4.   Estaba triste por no poder ver, se sentía inutil.

Actividades pág.192

1.

• Fascismo: nacionalismo agresivo, culto a la violencia y desprecio a los débiles, partido único, lider que se impone a la fuerza, militarización de la sociedad, persecucion a socialistas y comunistas.
• Democracia:  gobernantes elegidos por el pueblo, respeto a los derechosde los individuos, incluyendo el derecho de huelga, reconocimiento de derechos humanos y libertades sin discriminar razas o sexos, pluripartidismo, respeto a los que no piensan omo el gobierno y valoración de la paz.

2.   Como consecuencia de la crisis de 1929 la economía alemana cayó rapidamente por lo que el Partido Nazi aprovecho para acusar al sistema democrático de los males que padecía Alemania.
El sistema democrático sufría en Alemania graves problemas internos: había muchos partidos en el Parlamento y ninguno tenía mayoría para formas gobierno.

3.     No, era un partido injusto, las personas no tenían derechos.


4.    Violento, fascista y racista.


6.   Es una frase machista, da a entender que la mujer solo vale para ser ama de casa, cuidar a sus hijos y marido y limpiar.

7.  Es como una amenaza, empiezan quemando libros, pero si la gente no hace caso la situación pasará a mayores.

Declaración Universal de Derechos Humanos

El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos.Tras este acto histórico, la Asamblea pidió a todos los Países Miembros que publicaran el texto de la Declaración y dispusieran que fuera "distribuido, expuesto, leído y comentado en las escuelas y otros establecimientos de enseñanza, sin distinción fundada en la condición política de los países o de los territorios".

• Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana;
• Considerando que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han originado actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad, y que se ha proclamado, como la aspiración más elevada del hombre, el advenimiento de un mundo en que los seres humanos, liberados del temor y de la miseria, disfruten de la libertad de palabra y de la libertad de creencias;
• Considerando esencial que los derechos humanos sean protegidos por un régimen de Derecho, a fin de que el hombre no se vea compelido al supremo recurso de la rebelión contra la tiranía y la opresión;
• Considerando también esencial promover el desarrollo de relaciones amistosas entre las naciones;
• Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la persona humana y en la igualdad de derechos de hombres y mujeres, y se han declarado resueltos a promover el progreso social y a elevar el nivel de vida dentro de un concepto más amplio de la libertad;
• Considerando que los Estados Miembros se han comprometido a asegurar, en cooperación con la Organización de las Naciones Unidas, el respeto universal y efectivo a los derechos y libertades fundamentales del hombre, y
• Considerando que una concepción común de estos derechos y libertades es de la mayor importancia para el pleno cumplimiento de dicho compromiso;

 

LA ASAMBLEA GENERAL proclama la presente DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción.



Artículos 1 y 2

Los artículos 1 y 2 recogen principios básicos en los que se sustentan los derechos: libertad, igualdad, fraternidad y no discriminación.

Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otrosArtículo 1 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos

 Toda persona tiene los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía.Artículo 2 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos

 Los derechos quedan enunciados en los artículos del 3 al 27, y pueden clasificarse, según René Cassin, como sigue: los artículos del 3 al 11 recogen derechos de carácter personal; Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas.
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.
Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad[...]

Artículos 4, 5 y 11.1 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos

Los artículos 12 a 17 recogen derechos del individuo en relación con la comunidad;

Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su país.

Artículos 13.2 y 17.1 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos

Los artículos 18 a 21 recogen derechos de pensamiento, de conciencia, de religión y libertades políticas.

Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; este derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de Creencia, así como la libertad de manifestar su religión o su creencia, individual y colectivamente, tanto en público como en privado, por la enseñanza, la práctica, el culto y la observancia.Artículos 18 y 19 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos

Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.

Y los artículos 22 a 27 derechos económicos, sociales y culturales.

Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud, el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica [...]Artículo 25 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria [...]Artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos

Recogen las condiciones y límites con que estos derechos deben ejercerse.

Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos.

 

 

 

Repasa pág 181

6.  El Modernismo es un movimineto artístico rupturista con la estética y el espíritu utilitario de la época, que busca la belleza y la evasión de la vida real.
Rubén Darío, Manuel Machado y Juan Ramón Jiménez.

7.  La poesía del 98 comienza su andadura de la mano del Modernismo, pero pronto los poetas se despegan de este movimiento y se inclinan por una mayor sencillez de la expresión y un mayor intimismo.

Antonio Machado inició sus pasos en el Modernismo, pronto volvió sus ojos hacia el interior en busca de una poesía sencilla, sobria y honda a la cez, fruto de la experiencia vivida más que de la imaginación creadora.

8.  Campos de Castilla: los temas son variados: el paisaje, Castilla, España, el amor, la muerte de Leonor, la esperanza, el paso del tiempo, la religión, la filosofía, la política...
Machado pone ante nosotros una realidad: Soria, sus gentes y su paisaje.

9.  El grupo del 27 está formado por numerosos poetas que buscan nuevos cauces de expresión de la mano del espíritu liberal del 98. El resultado es una nueva forma de leer poesía.
Rafael Albertí, Federico Garcia Lorca, Juan Chabás,  Mauricio Bacarisse, José María Platero, Jorge Guillén, Manuel Blasco Garzón, Jose Bergamín, Damaso ALonso, Pedro Salinas Luis Cernuda...

11.  A través del gitano andaluz, idealizado, convertido en mito, miestra Lorca la ríz oculta de las personas.
Y por debajo de ellos, el destino trágico.

12.  Son las que complementan a un sustantivo de la oración principal, dese,peñando la misma función que un adjetivo, es decir, complemento del nombre.
Ejemplo: " Los alumnos que estudian aprobarán".

Actividades pág. 181

1.   Rusia, Reino Unido y el Imperio Ruso pertenecen a la Triple Entente.
Imperio Alemán, Italia y el Imperio Austrohúngaro a la Triple Alianza.

2.   El plan general Schlieffen: los alemanes atacaron por sorpresa a los franceses con un rápido movimiento de su ejército através de Bélgica.

La guerra de posiciones: A finales de 1914 la perspectiva de una guerra de corta duración se esfumó. Los ejércitos los ejercitos se fortificaron cada uno en sus respectivas posiciones.

Actividades pág 169

En la trinchera

1.  Los aspectos de esta experiencia: el paisaje desolador, muerte por todos lados, los soldados mueren en África mientras que en España ya se han acostumbrado a ver estas noticias en los periódicos.

2.  El gobierno y los ciudadanos pasan del tema, no les importa, ya se han acostumbrado a ver en los periodicos las noticias de que en África están muriendo soldados.

Actividades pág. 158

• Fauvismo

1.  No son realistas.

2.  El cielo, el puente, los barcos, el agua.

3. La profundiad si, los detalles no.

4. Recrearse en el color.

• Cubismo

1. Si, aparecen cinco mujeres.

2. Si, las figuras cubista son asimetricas, tienen formas muy raras.

3. Tambien estaría bien decir eso.

4.  Las dos cosas.

• Expresionismo

1.  Se deforman deliberadamente, para darles expresión.

2. Desagrado.

3. Personas serias, como sin vida.

4. Desprecio.

5. El Expresionismo es una corriente artística que busca la expresión de los sentimientos y las emociones del autor más que la representación de la realidad objetiva.

• Futurismo

1.  Representa una sencacion de inquietud.

2.  Creando lineas que se unen y degradando los colores.

• Dadaísmo

1. Es un taburete de madera con una rueda de bicicleta encima al revés.

2.  No.

3.  Inconformismo, irracionalidad, razón.

• Surrealismo

1. Si, me parecen reconocibles
No.

2.  En el cuadro aparecen cosas que no ocurririan en la realidad.

3. Si.

4. Sueños, fantasias, absurdo, fantasías.

Actividades página 154

1. La mujer permanecio tanto tiempo sin derechos porque no le interesaba a muchas personas.


2.  Al tener que incorporarse masivamente a los puestos de trabajo que los hombres habían dejado vacantes para ingresar en el ejército. Tambien colaboraron en la guerra como enfermeras y en tareas auxiliares.

3.  Fue de los que se incorporaron más tarde, los primeros en hacerlo fue en el año 1889.

4.  Francia, Italia.


 8 de marzo "Día Internacional de la mujer"

• Fue el 8 de marzo de 1857 que, por primera vez, algunas operarias de Nueva York protestaron por la mejora de sus condiciones de trabajo: una paga mísera para muchas horas de trabajo en unas condicones pésimas. El resultado de esta primera manifestación fue un ataque por parte de la policía. Dos años después, también en marzo, estas trabajadoras se reunieron formando un sindicato para intentar mejorar sus condiciones de trabajo.
• En 1911, en Austria, Dinamarca, Alemania y Suiza, se pensó dedicar un día a la mujer, con el intento de obtener el derecho de voto y terminar con la discriminación sexual en el trabajo. Ese mismo año, el 25 de marzo en Nueva York, 140 trabajadoras de la empresa "Triangle Shirtwaist Company" murieron en un incendio a causa de la falta de seguridad en el trabajo. Una multitud de 100.000 personas participaron en el funeral.
• No fue hasta diciembre de 1977 que la Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó una resolución proclamando el 8 de marzo como Fiesta Internacional de la Mujer.